บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

วันจันทร์ ที่ 26 มีนาคม พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

1.หน่วยผีเสื้อแสนสวย

2.หน่วยยานพาหนะ

3.หน่วยแหล่งน้ำ

4.หน่วยของเล่น ของใช้

5.หน่วยฝน

6.หน่วยร่างกายของฉัน

7.หน่วยไข่

ข้อเสนอแนะ/ความรู้ที่ได้รับจากการนำเสนอ

          1.จัดกิจกรรมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ไม่ใช่เพียงแค่รับรู้อย่างเดียว

          2.เวลาจะสอนหรืออธิบายเรื่องอะไรที่มีลำดับขั้นตอน ให้จัดทำเป็นผังกราฟฟิกแบบมีลำดับขั้นตอนด้วยเช่นกัน (ทำกรอบแล้วชี้ลูกศรเป็นข้อลงไปดังภาพ) เช่น ขั้นตอนการทำกิจกรรมประกอบอาหาร (Cooking) 

ขั้นตอนการล้างรถ เป็นต้น

          3.ถ้าขั้นนำใช้เป็นภาพตัดต่อ ครูควรให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วย เช่น แจกภาพตัดต่อให้กับเด็กๆและให้เด็กๆมาช่วยกันต่อภาพให้สมบูรณ์

          4.ในการสอนทุกครั้ง เวลาต้องสอนอย่าลืม concept ของเรื่องนั้นๆ ที่ต้องการให้เด็กรู้ พูดซ้ำย้ำทวนในทุกการบันทึกข้อมูล

Vocabulary (คำศัพท์)

Cycle - วงจร

Arrange - เตรียมการ

Build - สร้าง

Sponge - ฟองน้ำ

Different - แตกต่าง

Applied (การประยุกต์ใช้)

        จากการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ในวันนี้ ทำให้รู้ว่าการสอนต้องมีการไตร่ตรองเนื้อหาและวิธีการสอน สื่อที่ใช้สอนต่างๆ ว่ามีความสอดคล้องและเหมาะสมกับเนื้อหาในหน่วยนั้นหรือไม่ ต้องใส่ใจในการเตรียมการสอน และให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วย      

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        ตั้งใจสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์และรับฟังข้อเนอแนะจากอาจารย์ เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือกับเพื่อนที่เป็นผู้สอนในการทำกิจกรรมเสริมประสบการณ์

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนที่เป็นผู้สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ เตรียมตัวมาเป็นอย่างดีและยอมรับฟังคำเสนอแนะจากอาจารย์และเพื่อนภายในห้องก็ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์คอยแนะนำสำหรับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์และเพิ่มเติมเทคนิคที่จะทำให้กิจกรรมสมบูรณ์กว่าเดิม และได้ประโยชน์ ได้เทคนิคใหม่ๆ ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้มากยิ่งขึ้น

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

วันจันทร์ ที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

·     หน่วยฝน

·     หน่วยร่างกาย

·     หน่วยไข่

·     หน่วยยานพาหนะ

·     หน่วยผีเสื้อแสนสวย

·     หน่วยของเล่นของใช้

·     หน่วยน้ำ

ข้อเสนอแนะ/ความรู้ที่ได้รับจากการนำเสนอ

        1.ในขั้นนำการเลือกใช้เพลง นิทาน (สั้นๆ) หรือคำคล้องจองต้องมีความเหมาะสมกับเรื่องที่จะสอนในแต่ละวัน

        2.ครูใช้ถามคำถามโดยถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่อยู่ในเพลง นิทานหรือคำคล้องจองเพื่อที่จะนำเด็กเข้าสู่เนื้อหาฝนขั้นสอน

        3.เด็กควรจะต้องได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม เช่น ออกมาติดภาพ

        4.การบันทึกข้อมูลลงตารางหรือลงแผนภาพ Venn diagram จะเป็นการฝึกให้เด็กได้รู้จักเปรียบเทียบความเหมือนต่าง

        5.ให้เด็กสังเกตลักษณะและบันทึกรูปทรง สี ผิวสัมผัส กลิ่น ส่วนประกอบไปทีละชนิด ทีละอย่างเพื่อเป็นการวิเคราะห์ และมาสังเคราะห์ลงแผนภาพ Venn diagram ยกตัวอย่างหน่วยที่สอนในวันนี้ เช่น สอนเรื่องไข่เป็ด-ไข่ไก่ สอนเรื่องผีเสื้อ สอนเรื่องของเล่นของใช้ เป็นต้น

        6.ในการเปรียบเทียบของ2สิ่งขึ้นไป ถ้าเด็กภายในห้องเยอะ ครูสามารถเตรียมสื่อหรือภาพมาอย่างละ 2 ชิ้น เช่น ภาพผีเสื้อกลางวัน 2 ภาพ, ผีเสื้อกลางคืน 2 ภาพ เพื่อส่งให้เด็กทั้ง 2 ฝั่ง เด็กดู/สังเกตและส่งไปจนถึงตรงกลางแล้ว เมื่อดู/สังเกตเสร็จแล้วให้คนตรงกลางนำมาให้ครู วิธีการส่งสื่อหรือภาพสามารถทำได้หลากหลายวิธี

Vocabulary (คำศัพท์)

Analysis - การวิเคราะห์

Synthesis - การสังเคราะห์

Observe - สังเกต

Participation - มีส่วนร่วม

Take notes – จดบันทึก

Applied (การประยุกต์ใช้)

        จากการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ในวันนี้ ทำให้รู้ว่าการสอนต้องมีการไตร่ตรองเนื้อหาและวิธีการสอน สื่อที่ใช้สอนต่างๆ ว่ามีความสอดคล้องและเหมาะสมกับเนื้อหาในหน่วยนั้นหรือไม่ ต้องใส่ใจในการเตรียมการสอน เพราะเป้าหมายของครูคือการสอนที่เหมาะสมกับวัย น่าสนใจและทำให้เด็กเข้าใจเนื้อหาที่ครูสอน   

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือกับเพื่อนที่เป็นผู้สอนในการทำกิจกรรมเสริมประสบการณ์

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนที่เป็นผู้สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ เตรียมตัวมาเป็นอย่างดีและยอมรับฟังคำเสนอแนะจากอาจารย์และเพื่อนภายในห้องก็ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์มีความตั้งใจในการสอนคอยแนะนำสำหรับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์และเพิ่มเติมเทคนิคที่จะทำให้กิจกรรมสมบูรณ์กว่าเดิม และได้ประโยชน์ ได้เทคนิคใหม่ๆ ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้มากยิ่งขึ้น

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

วันจันทร์ ที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.  

Knowledge (ความรู้)

        การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะตามนหน่วยของตนเอง นักศึกษาทุกคนได้เขียนแผนการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะและรวบรวมส่งอาจารย์ หลังจากนั้นอาจารย์ชี้แจงเกี่ยวกับการสอนพร้อมสาธิตวิธีการสอน ว่าควรสอนอย่างไร มีวิธีการอย่างไรบ้าง จากที่อาจารย์สาธิตการสอนให้ดูทำให้นักศึกษามีความเข้าใจเพิ่มมากขึ้น หลังจากอาจารย์สาธิตเสร็จแล้วนักศึกษาที่ทำหน้าที่ผู้สอนกิจกรรมเคลื่อนไหวก็เริ่มสอน โดยมีเพื่อนๆนักศึกษาร่วมทำกิจกรรมด้วย

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะของหน่วยต่างๆ

·     หน่วยตัวเรา

·     หน่วยผีเสื้อแสนสวย

·     หน่วยของเล่นของใช้

·     หน่วยฝนจ๋า

·     หน่วยน้ำ

·     หน่วยยานพาหนะ

·     หน่วยไข่

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากอาจารย์

·     การเคลื่อนไหวพื้นฐานสามารถทำได้หลากหลายรูปแบบ เช่น การเดิน สามารถเดินตะแคงเท้า เดินด้วยส้นเท้า เดินด้วยปลายเท้าเท้า เป็นต้น สามารถปรับเปลี่ยนไปได้เรื่อยๆ เพื่อให้เด็กไม่เกิดความรู้สึกเบื่อกับท่าเดิมๆซ้ำๆ

·     การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ควรจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับเนื้อหาที่สอนในวันนั้น เช่น วันนั้นสอนเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องอาหารของผีเสื้อ ก็ใช้กิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบเพลง “ผีเสื้อแสนงาม”

·     เครื่องเคาะจังหวะและการเคาะจังหวะ ต้องเคาะให้เสียงมีความชัดเจน เพื่อที่เด็กจะได้ก้าวหรือทำท่าทางตามจังหวะได้อย่างถูกต้อง

·     ควรเคาะจังหวะปกติก่อน หลังจากนั้นเพิ่มเติมจังหวะใหม่ได้ เช่น จังหวะช้า คือ เคาะ1ครั้ง สั่นๆๆๆๆแล้วเคาะอีก1เคาะ เพื่อให้เด็กก้าวเท้าไปช้าๆตามจังหวะ

·     การพักคลายกล้ามเนื้อ สามารถทำได้หลากหลายวิธีจะเป็นเดี่ยว กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ก็สามารถทำได้ ใช้วิธีการจับกลุ่มที่หลากหลาย ไม่จำเจ

Vocabulary (คำศัพท์)

Acting - การแสดง

Demeanor - การกระทำ

Pace - ก้าว

Integration - การรวมกลุ่ม

Knock - เคาะ

Applied (การประยุกต์ใช้)

        จากการเข้าร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะและได้รับฟังแนวทางในการจัดกิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะใหม่ๆ จากอาจารย์ที่เพิ่มเติมให้กับเพื่อนที่เป็นผู้สอนก็จะนำไปปรับใช้ในการสอนของตนเอง หลักสำคัญในการจัดกิจกรรมเครื่องไหวและจังหวะคือควรจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับเนื้อหาในหน่วยที่เรียนเพื่อที่เด็กจะได้เคลื่อนไหวร่างกายอย่างเป็นประโยชน์เพราะจะได้ทั้งการออกกำลังกายและได้ความรู้ในเรื่องที่เรียนด้วย

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือกับเพื่อนที่เป็นผู้สอนในการทำกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนที่เป็นผู้สอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเตรียมตัวมาเป็นอย่างดีและยอมรับฟังคำเสนอแนะจากอาจารย์และเพื่อนภายในห้องก็ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์มีความตั้งใจในการสอนคอยแนะนำสำหรับการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะและเพิ่มเติมเทคนิคที่จะทำให้กิจกรรมสมบูรณ์กว่าเดิม และได้ประโยชน์ ได้เทคนิคใหม่ๆ

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

วันจันทร์ ที่ 5 มีนาคม พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

- สำคัญ

       #ประสบการณ์ ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

       #การเลือกเรื่องที่จะสอนต้องเป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก ต้องดูบริบท และต้องมีความปลอดภัยกับเด็กและไม่มีผลกระทบต่อตัวเด็ก

       #สาระที่ควรเรียนรู้ มาจากความสนใจ/ความต้องการในการเรียนรู้ของเด็ก และต้องดูบริบทของโรงเรียนด้วย

- เขียนแผนการสอน (กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ) ตามวันที่ได้รับหมายหมายภายในหน่วยของตนเอง

- กิจกรรมเคลื่อนไหวลังหวะ

        กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ หมายถึง กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะ และทำนอง คำคล้องจอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้

ความสำคัญและความเป็นมาของกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

        ธรรมชาติของเด็กปฐมวัยจะเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อใช้พลังกายและถ่ายพลังที่มีอยู่ล้นเหลือออกมา แต่ในขณะเดียวกันร่างกายและจิตใจของเด็กจะสมบูรณ์จากการเคลื่อนไหว ดังนั้น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะจึงได้รับการจัดเป็นกิจกรรมหลักเพื่อพัฒนาเด็ก ซึ่งเป็นเรื่องสำคัญและจำเป็น เพื่อให้เด็กเจริญเติบโตอย่างสมบูรณ์ มีผลต่อการพัฒนาการเด็ก ดังนั้นการใช้กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะจึงมีผลทำให้เด็กเรียนรู้ร่างกายของตนว่า การใช้ร่าง กายแต่ละส่วนอย่างไร ซึ่งมีความหมายต่อเด็กมาก เด็กจะมีโอกาสได้ประเมินความสามารถของตนเอง ทำให้เด็กได้คิด ได้ตัดสินใจว่าจะเคลื่อนไหวแบบใด อย่างไร อีกทั้ง การเคลื่อนไหวไปพร้อมเพื่อนอย่างมีความหมาย จะทำให้เด็กเรียนรู้การปฏิบัติต่อกัน ทำให้เด็กเกิดความมั่นใจทั้งเป็นการลดอัตตา (Ego) ไปสู่การมีเหตุผลและคุณธรรม (superego) เด็กได้รับการฝึกการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ บุคลิก ขอบเขตรอบตัวด้วยการใช้เสียงเพลง ดนตรีทำให้เด็กเรียนรู้จังหวะ และเกิดจินตนาการ ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะไว้เป็นกิจกรรมหลักในตารางกิจกรรมประจำวันที่เด็กจะต้องได้รับการส่งเสริม

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะมีประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัย

·     การเคลื่อนไหวจะช่วยให้สายตาของเด็กมีพัฒนาการ รู้ช่องว่างระหว่างบุคคลและสิ่งของ

·     เด็กต้องการเดิน วิ่ง หรือกลิ้ง การกระทำดังกล่าวเกี่ยวข้องกับกลไกของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ของร่างกาย

·     การเคลื่อนไหวจะช่วยให้เด็กรับรู้ภาพที่ปรากฏ แยกออกระหว่างวัตถุกับตัวเด็ก รวมทั้งการกะระยะใกล้-ไกลของตัวเด็กกับวัตถุ

·     ความสามารถของการควบคุมและการประเมินตนเองเกี่ยวกับระยะ น้ำหนัก แรง ความเร็ว ความเร่ง ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวที่เด็กควรตระหนักรู้

·     ความสามารถในการจำแนกเสียงต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมและวัตถุในสิ่งแวดล้อมว่ามีความสัมพันธ์อย่างไร และเด็กเองควรจะตอบสนองอย่างไร อีกทั้งยังเป็นเรื่องของการตระหนักในการฟัง

·     กลไกการรับรู้จะได้รับการพัฒนา เด็กจะมีความสามารถในการนำเอาการรับรู้สิ่งเร้าด้วยการฟังและการสังเกตมาแสดงออกทางการเคลื่อนไหว

·     เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันของรูปร่าง และเด็กที่แตกต่างกันในแต่ละอายุจะมีขนาดและรูปร่างต่างกัน ดังนั้นเด็กจะเรียนรู้ตนเองและสมรรถนะตนเองต่างกัน

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดลักษณะของการจัดกิจกรรม ดังนี้

·     เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ ที่มีรูปแบบของการเคลื่อนไหวดังนี้

·     การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ได้แก่ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่

·     การเลียนแบบ เช่น ท่าทางสัตว์ ท่าทางคน เครื่องยนต์กลไก และเครื่องเล่น ปรากฏการณ์ธรรมชาติ

·     การเคลื่อนไหวตามบทเพลง เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางประกอบเพลง

·     การทำท่าทางกายบริหารประกอบเพลง เช่น การทำท่าทางกายบริหารตามจังหวะและทำนองเพลง หรือคำคล้องจอง

·     การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ เช่น การเคลื่อนไหวที่ให้เด็กคิดสร้างสรรค์ท่าทางขึ้นเอง อาจชี้นำด้วยการป้อนคำถาม เคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น ห่วงหวาย แถบผ้า ริบบิ้น ถุงทราย

·     การเล่นหรือการแสดงท่าทางตามคำบรรยายเรื่องราว เช่น การเคลื่อนไหวหรือแสดงท่าทางตามจินตนาการจากเรื่องราวหรือคำบรรยายที่ครูเล่า

·     การปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลง เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางตามสัญญาหรือคำสั่งตามที่ได้ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม

·     การฝึกทำท่าทางเป็นผู้นำ-ผู้ตาม เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเอง แล้วให้เพื่อนปฏิบัติตาม

·     ใช้เพลง เครื่องดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว คำคล้องจอง

·     ส่งเสริมให้เด็กได้ใช้ส่วนต่างๆ ของร่างกายให้ประสานสัมพันธ์กันอย่างสมบูรณ์ด้วยการใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์สู่การเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆ คือ เคลื่อนช้า ได้แก่ คืบ-คลาน เคลื่อนเร็ว เช่น วิ่ง เคลื่อนนุ่มนวล เช่น การบิน การไหว้ เคลื่อนไหวขึงขัง เช่น การกระทืบเท้าดังๆ ตีกลองดังๆ การเคลื่อนไหวแสดงท่าทางร่าเริงมีความสุข เช่น การตบมือตามจังหวะ และการเคลื่อนไหวแสดงความเศร้าโศก เสียใจ เช่น แสดงสีหน้า ท่าทาง เป็นต้น

·     การเคลื่อนไหวแสดงทิศทาง เช่น ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย ข้างขวา เคลื่อนตัวขึ้น-ลง เคลื่อนไหวรอบทิศ

การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ ควรพิจารณาเรื่องต่อไปนี้

·     จัดกิจกรรมท่ามกลางบรรยากาศความสุขและสนุกสนาน ชวนเด็กร่วมกิจกรรมดีกว่าการบังคับ

·     เด็กควรได้รู้จักชื่อท่าการเคลื่อนไหวเบื้องต้นเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ภาษาไปด้วย

·     ส่งเสริมให้เด็กเคลื่อนไหวและจังหวะเป็นไปตามธรรมชาติของเด็กปฐมวัย และตอบสนองความต้องการของเด็กให้เพียงพอ

·     เน้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กมากกว่าการทำท่าทางตามครูบอกหรือการสาธิต

·     ให้ความสำคัญกับการเคลื่อนไหวที่ต้องใช้กล้ามเนื้อใหญ่ก่อน ได้แก่ การใช้กล้ามเนื้อลำตัว แขน ขา

·     สร้างทัศนคติที่ดีต่อตนเองให้แก่เด็กว่า ตนความสามารถที่จะเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายได้ เป็นการพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับตนเองและพัฒนาจิตใจ สร้างความเชื่อมั่นในตนเองให้แก่เด็ก

อ้างอิงจาก www.taamkru.com

Vocabulary (คำศัพท์)

Development - พัฒนาการ

Imagination - จินตนาการ

Muscle - กล้ามเนื้อ

Grow - เจริญเติบโต

Attitude - ทัศนคติ

Applied (การประยุกต์ใช้)

        จากการเรียนในคาบนี้ จึงเข้าใจหลักสำคัญได้ว่ากิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะเป็นกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย จากการเล่นที่เป็นประโยชน์ ขณะที่เด็กได้ทำกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กจะได้พัฒนาทักษะหลายทักษะที่จำเป็น ได้แก่ ทักษะทางสังคมได้ผูกมิตรกับผู้อื่น ทักษะชีวิตที่จะเรียนรู้และเข้าใจสิ่งรอบตัว ทักษะการคิดที่ได้คิดและตัดสินใจ และทักษะทางกายในการเคลื่อนไหว เข้าใจถึงการจัดกิจกรรมและการหาสื่อ/อุปกรณ์ที่เหมาสมในการนำมาจัดกิจกรรม 

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลา สนทนาโต้ตอบเมื่ออาจารย์ถามคำถามหรือให้เสนอคำตอบ จดบันทึกเนื้อหาสำคัญและจดหัวข้อที่ต้องการสืบค้นเพิ่มเติมจากที่เรียน

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนตั้งใจเรียน สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ในการเรียนการสอน ไม่คุยส่งเสียงดังและแต่งกายสุภาพเรียบร้อยทุกคน

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์แต่งกายสุภาพ สะอาดและเรียบร้อย มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ เนื้อหาที่สอนเข้าใจง่ายและอาจารย์อธิบายได้อย่างเข้าใจ ชัดเจน ฝึกให้นักศึกษาคิดให้ละเอียด รอบคอบและเตรียมพร้อมสู้การเป็นนักศึกษาฝึกสอน