บันทึกการเรียนครั้งที่ 17

วันอังคารที่ 1 พฤษภาคม 2561

เวลา 13.00-15.30 น.

ชดเชยของวันจันทร์ที่ 23 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

คลิกที่นี้!! เอกสารประกอบการบรรยาย สาระสำคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 ของ รองศาสตราจารย์ ดร.พัชรี ผลโยธิน

เนื้อหาสำคัญ
1.       ช่วงวัยทารก/วัยเตาะแตะ  ช่วงอายุ 0-3ปี
2.       ช่วงวัยก่อนเข้าโรงเรียน  ช่วงอายุ 3-5 ปี
3.       ช่วงวัยอนุบาล  ช่วงอายุ  5-6 ปี

ความหมายของหลักสูตร

          หลักสูตร คือ การวางแผนสิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นในการเรียน อาจอยู่ในรูปที่มองเห็น คือ เอกสารหลักสูตรและสิ่งที่มองไม่เห็น เช่น ปฏิสัมพันธ์(การยิ้ม  การไหว้  สายตา  การพูดคุย)

ความสำคัญของหลักสูตร

·       เป็นเอกสารทางราชการ

·       เป็นเกณฑ์มาตรฐานทางการศึกษาปฐมวัย

·       เป็นเครื่องมือที่ช่วยสร้างเอกภาพของชาติ

·       เป็นแผนดำเนินงานของผู้บริหารสถานศึกษา

·       เป็นเครื่องชี้นำทางในการปฏิบัติงานของครูปฐมวัย

·       เป็นแนวทางในการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนของครูเพื่อพัฒนาเด็ก

ลักษณะของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

·       เป็นเอกภาพ

·       มีความยืดหยุ่น(ปรับเปลี่ยนได้)

·       มีความเป็นสากลบนพื้นฐานความเป็นไทย

·       กำหนดช่วงอายุตั้งแต่แรกเกิด-6ปีบริบูรณ์

·       ใช้ได้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย(กลุ่มเสี่ยง เด็กพิเศษ เด็กตามชายแดน)

จุดเน้นของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

·       พัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม(พัฒนาทั้ง 4 ด้าน ให้มีความสมดุลกัน

·       ยึดเด็กเป็นสำคัญ(ให้เด็กมีส่วนร่วม)

·       เรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ

·       บูรณาการผ่านการเล่นและประสบการณ์สำคัญ

พัฒนาการ = ความสามารถของเด็กแต่ละช่วงวัย

ประสบการณ์ = ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

การพัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม

·       พัฒนาพร้อมกันทุกด้าน

·       พัฒนาตามแนวปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาเด็ก

·       สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

·       จัดประสบการณ์บูรณาการผ่านการเล่น

·       จัดกิจกรรมที่หลากหลาย

·       ประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล

·       ปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและครอบครัวเด็ก(แลกเปลี่ยนข้อมูลเด็ก/มีผู้สนับสนุน)

องค์ประกอบหลักสูตร

·       ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย(ความเชื่อ)

·       วิสัยทัศน์(เป้าหมายที่ต้องการไปให้ถึงตามความเชื่อ)

·       หลักการ(แนวทาง)

·       หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

·       หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี

Vocabulary (คำศัพท์)

Development - พัฒนาการ

Importance - ความสำคัญ

The Infant and Toddle Years - วัยทารกและวัยเตาะแตะ

The Preschool Years - วัยก่อนเข้าโรงเรียน

The Kindergarten Years - วัยอนุบาล

Applied (การประยุกต์ใช้)

          เมื่อเรารู้และเข้ใจวิธีการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวับ ปี 2560 จะทำให้ครูจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้ถูกต้องและตรงตามพัฒนาการของเด็กปฐมวัยได้

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือ มีการจดบันทึก และร่วมตอบคำถามอาจารย์ภายในห้องเรียน

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนมีการเตรียมพร้อมมาเป็นอย่างดีในการเรียน เพื่อนมาเรียนตรงเวลา ร่วมมือกันในการตอบคำถาม

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์สอนตรงประเด็น เข้าใจง่าย แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพและให้กำลังใจ

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 16

วันจันทร์ที่ 30 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

          หลักสูตร คือ คู่มือ แนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาหรือจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้บรรลุตามเป้าหมาย

          ผู้มีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตร คือ ครู  นักเรียน  ผู้ปกครอง  ผู้บริหาร  ชุมชน

คลิกที่นี้!! เอกสารประกอบการบรรยาย สาระสำคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 ของรองศาสตราจารย์ ดร.พัชรี ผลโยธิน

เกร็ดความรู้ที่ได้รับ

·       ทักษะเด็กยุค 4.0

·       การร่วมมือร่วมใจ

·       การคิดสร้างสรรค์

·       ความสารมารถการคิดแก้ปัญหา การเอาตัวรอด

·       การเล่นเป็นวิธีการเรียนรู้ของเด็ก ครูต้องจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก

·       เด็กในศตวรรษที่ 21  ควรปลูกฝังเรื่องระเบียบวินัย

·       EF = สมองส่วนหน้า (การยับยั้งชั่งใจ)

          การเลือกหน่วยการเรียนรู้  ดูอ้างอิงจากหนังสือหลักสูตร เลือกเรื่องที่ใกล้ตัวและมีผลกระทบกับตัวเด็ก เมื่อได้หน่วยแล้วครูจึงวิเคราะห์หน่วยการเรียนด้วยการทำ Mind Mapping

Vocabulary (คำศัพท์)

Discipline - วินัย

Restrain - ยับยั้ง

Manager - ผู้บริหาร

Parent - ผู้ปกครอง

Community - ชุมชน

Applied (การประยุกต์ใช้)

          จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ตรงกับวิธีการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก รู้จักทักษะที่ต้องการให้เกิดในเด็กปฐมวัยยุคปัจจุบัน

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือ มีการจดบันทึก และร่วมตอบคำถามอาจารย์

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนมีการเตรียมพร้อมมาเป็นอย่างดีในการเรียน เพื่อนมาเรียนตรงเวลา ร่วมมือกันในการตอบคำถาม

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

         
         -

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

วันจันทร์ที่ 23 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

    ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ไปราชการ     

  เรียนชดเชยในวันอังคารที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ.2561  

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

วันจันทร์ที่ 16 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

     ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นวันหยุดสงกรานต์     

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

วันพุธ ที่ 4 เมษายน 2561

เวลา 14.00 - 17.00 น.

ชดเชยของวันจันทร์ที่ 9 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

การสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

1.หน่วยแหล่งน้ำ

2.หน่วยฝน

ข้อเสนอแนะ/ความรู้ที่ได้รับจากการนำเสนอ

·       การจัดการบริหารชั้นเรียนที่ดี

·       เนื้อหาจะผิดจากที่วางแผนไว้แล้วไม่ได้

·       ประโยชน์ของแหล่งน้ำใน

-ด้านการคมนาคมใช้สำหรับเดินทาง ขนส่งสินค้า

-ด้านอาชีพ เช่น ชาวประมง ตลาดน้ำ รีสอร์ท

·       แหล่งน้ำที่เด็กๆรู้จัก จากธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น

·       การปฏิบัติตนในฤดูฝน มีภาพฝนตก ถามเด็กว่าเด็กๆเห็นอะไรในภาพบ้าง และมีภาพการปฏิบัติตนเวลาฝนตก

·       คำถามควรใช้คำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กได้คิด

·       การสอนควรใช้คำถามกับเด็ก เพื่อเป็นการกระตุ้นการคิด

·       ขั้นนำ การใช้เพลง คำคล้องจอง ภาพตัดต่อ  ปริศนาคำทาย ควรให้เกี่ยวกับเรื่องที่จะใช้สอน และควรมีการถามคำถามที่เชื่อมโยงกับขั้นนำก่อน แล้วจึงถามประสบการณ์เดิมของเด็ก

·       สื่อที่นำมาใช้สอน ควรมีขนาดใหญ่เพื่อให้เด็กได้มองเห็นและสังเกตภาพได้อย่างชัดเจน

·       ให้เด็กมีส่วนร่วมในการกิจกรรม เช่น ให้เด็กออกมาเลือกรูปภาพและนำไปติดชาร์ต

Vocabulary (คำศัพท์)

Career - อาชีพ

Transport - การขนส่ง

Raincoat - เสื้อกันฝน

Thunderclap - ฟ้าผ่า

Umbrella - ร่ม

Sore throat - เจ็บคอ

Applied (การประยุกต์ใช้)

         นำคำแนะนำที่อาจารย์ให้กับเพื่อนไปปรับใช้กับตนเองในการสอนได้

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือ สนใจกับกิจกรรมที่เพื่อนสอน

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนมีการเตรียมพร้อมมาเป็นอย่างดีในการเรียน เพื่อนมาเรียนตรงเวลา

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะ ให้คำแนะนำกับนักศึกษาที่ทำการสอน ชื่นชมการทำงานของอาจารย์ค่ะ เป็นระบบระเบียบมาก

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

วันจันทร์ ที่ 2 เมษายน พ.ศ. 2561

เวลา 11.30 - 14.30 น.

Knowledge (ความรู้)

สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

1.หน่วยผีเสื้อแสนสวย

2.หน่วยของเล่นของใช้

3.หน่วยยานพาหนะ

4.หน่วยร่างกายของฉัน

5.หน่วยแหล่งน้ำ

6.หน่วยฝน

7.หน่วยไข่

ข้อเสนอแนะ/ความรู้ที่ได้รับจากการนำเสนอกิจกรรมเสริมประสบการณ์

1.ปัจจัยในการดำรงชีวิตของผีเสื้อ คือ

1.    ต้องการแสงแดด

2.    ต้องการอากาศ ที่เรียกว่า ออกซิเจน (วิธีการทดสอบคือให้เด็กเอามืออังตรงปลายจมูก เพื่อสัมผัสกับลมหายใจ)

3.    ต้องการอาหาร

2.เตรียมสื่อการสอนให้มีความน่าสนใจ แปะใส่กระดาษแข็งเช่นกระดาษลัง ฟิวเจอร์บอร์ดให้เรียบร้อย ไม่ควรมาแบบแผ่นบางๆโล่งๆ เพราะเป็นสื่อที่ไม่ดึงดูความสนใจของผู้เรียนและบ่งบอกว่าตัวท่านไม่เตรียมตัวก่อนการสอน

3.การดูแลรักษาของเล่นของใช้ มีการนำภาพที่เป็นผลกระทบเนื่องจากการไม่ดูแลของเล่นของใช้จนทำให้เกิดอุบัติเหตุ และบอกวิธีการเก็บและการรักษา ของเล่นของใช้ที่ใช้ร่วมกันต้องฆ่าเชื้อโรคผ่านน้ำยาฆ่าเชื้อ เพราะเป็นของที่ใช้ร่วมกันเมื่อมีเชื้อโรคมันสามารถแพร่เชื้อให้กระจายออกไปได้ ครูอธิบายถึงความสำคัญของการดูแลรักษาให้เห็นชัดและเข้าใจง่าย

4.มีคำถามตามมาจากคำคล้องจองยานพาหนะ เพื่อถามประสบการณ์เดิมของเด็ก จากนั้นมาสู่การสอนเนื้อหา (สอนโดยใช้หลักการและเหตุผล)

        - การถามถึงสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ ว่าอะไรคือสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุและข้อควรปฏิบัติความทำอย่างไร เช่น คนขับรถไม่ควรใช่โทรศัพท์เพราะจะขาดสมาธิ, การรับประทานอาหารบางชนิดที่มีของแหลมคมก็ควรงดทานบนยานพาหนะ, ไม่เล่นกันนั่งให้เรียบร้อยในขณะยานพาหนะเคลื่อนที่

        - เรียงลำดับเรื่องราวหรือเหตุการณ์ที่จะให้เด็กรับรู้ เหตุการณ์เกิดขึ้นจากการใช้ยานพาหนะชนิดใด เช่น มีภาพเด็กตกจากเรือ เพราะอะไรถึงตก แล้วข้อควรปฏิบัติควรทำอย่างไร (นั่งให้เรียบร้อย, ใส่เสื้อชูชีพทุกครั้ง, ขึ้น-ลงเรือให้เป็นระเบียบ)

5.การทำตารางหน้าที่ของอวัยวะ เป็นตารางอวัยวะและบอกหน้าที่ และเพิ่มเติมอีกหนึ่งหัวข้อคือการใช้งาน เช่น อวัยวะ-ปาก / หน้าที่-พูดสื่อสารและรับประทานอาหาร / การใช้งาน-กัดแอปเปิล

6.ประโยชน์ของแหล่งน้ำ การแยกประเภทของน้ำที่ใช้ในการอุปโภคและบริโภค

        - สอนเด็กให้เข้าใจถึงคำว่าอุปโภคและบริโภคเสียก่อน เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจ ในการสอนครูให้เด็กเลือกภาพ และใช้คำถามว่า ภาพที่เรานำมาใช้งานหรือที่เรียกว่าอุปโภคคือภาพไหนคะ

        - นอกจากเราจะนำน้ำที่ใช้งานหรือที่เรียกว่าอุปโภคแล้ว เรานำน้ำไปใช่ดื่ม ประกอบอาหาร นำไปแปรรูปเช่น น้ำอัดลม น้ำแข็ง ไอศกรีมเป็นต้น ซึ่งการนำน้ำมาดื่มกินเราเรียกว่าการบริโภค

7.วิธีการดองไข่เค็ม ครูและเด็กร่วมกันพูดถึงการถนอมไข่ จากนั้นบอกอุปกรณ์

        - ในการจัดอุปกรณ์อย่าหยิบของออกมาจากถุงพลาสติก ควรจัดวางใส่ตะกร้าเพราะครูสามารถบูรณาการการสอนทักษะคณิตศาสตร์เด็กได้ ในเรื่องการคาดคะเน การนับ เป็นต้น

        - ขั้นตอนการทำใส่ไข่เป็ดลงขวดโหลแก้ว จะสังเกตเห็นได้ว่า ไข่เป็ดลอย มันเป็นเพราะอะไร เราสามารถบูรณาการการสอนทักษะวิทยาศาสตร์ได้ด้วย เรื่องการจม-ลอย ความเข้มข้นของน้ำเกลือทำให้วัตถุลอยได้แต่น้ำเปล่ามีความเข้มข้นน้อยกว่าวัตถุ วัตถุเลยไม่สามารถลอยได้เป็นต้น เมื่อเสร็จขั้นตอนต้องดองไข่เค็มไว้21วัน โดยบันทึกลงตารางที่ติดอยู่ข้างโหลแก้ว

Vocabulary (คำศัพท์)

Security - ความปลอดภัย

Food preservation - การถนอมอาหาร

Consumer - อุปโภค

Consume - บริโภค

Organ - อวัยวะ

Applied (การประยุกต์ใช้)

        จากการดูกิจกรรมเสริมประสบการณ์ในวันนี้ที่เพื่อนสอนและจากข้อเสนอแนะที่อาจารย์แนะนำนั้น มีประเด็นที่นำมาปรับใช้ได้คือการเตรียมสื่อการสอนให้มีความน่าสนใจ การสอนที่เป็นการประกอบอาหารครูสามารถบูรณาการการสอนทักษะคณิตศาสตร์ และสามารถสอนทักษะวิทยาศาสตร์แก่เด็กได้ด้วย

Evaluation (การประเมิน)

Self (ประเมินตนเอง)

        เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์และรับฟังข้อเนอแนะจากอาจารย์ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย และให้ความร่วมมือกับเพื่อนที่เป็นผู้สอนในการทำกิจกรรมเสริมประสบการณ์

Friends (ประเมินเพื่อน)

        เพื่อนๆที่เป็นผู้สอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ เตรียมตัวมาเป็นอย่างดีและยอมรับฟังคำเสนอแนะจากอาจารย์และเพื่อนภายในห้องก็ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม และรับฟังความรู้เพิ่มเติมจากอาจารย์

Teacher (อาจารย์)

        อาจารย์คอยแนะนำเนื้อหาที่สำคัญสำหรับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์และเพิ่มเติมเทคนิคที่จะทำให้กิจกรรมสมบูรณ์กว่าเดิม และได้ประโยชน์ ได้เทคนิคใหม่ๆ ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้มากยิ่งขึ้นจากความรู้เดิม

Photo Gallery (ประมวลภาพกิจกรรม)